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班组长安全意识提升与管理标准化--生产管理内训

发布时间:2022-09-18

班组长安全意识提升与管理标准化--生产管理内训

授课专家:[祝成军]

班组长安全意识提升与管理标准化授课天数:2天

收费标准:价格面议

开办周期:按需开办,有需要的企业请致电本站客服

受训对象:班组长、班组骨干等

课程目标:

1.明确班组长安全管理职责

2.掌握班组安全管理必备技能,帮助班组长提升日常管理能力

3.掌握现场安全管理的基本工具

课程大纲:

第一部分:班组安全管理的全面认识

1.事故的损失与安全管理现状

2.案例:中国的“马路战争

3.班组安全管理的特点

4.案例:一起本不应该发生的安全事故及其影响

5.别把豆包不当干粮:班组长在安全管理管理中的重要性

6.班组长安全管理中的四大角色

7.班组长安全管理职责

8.班组长在安全管理中的四大误区

9.什么是正确安全意识?

10.案例:史上最牛的校长

11.你真把“安全”当“第一”了吗:预知危险,控制风险

第二部分:班组作业风险的动态管理(独家研发:快速风险评估法)

2.1风险管控的意义:制定事故防范措施

2.2确定优先考虑的危险源辨识的岗位

2.3危险源辨识的团队组成

2.4岗位主要工作内容划分的两项工作:例行工作、非例行工作

2.5工作步骤或内容的正确描述方式

2.6练习:正确划分并描述作业步骤

2.7风险识别,风险的主要四种形态

2.8风险起因(即危险源辨识)的实施要领

2.9危险源辨识的两个要点:寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系

2.10演练:简图识别潜在风险

2.11快速风险评估法运用

2.12危险源控制对策制定的两个步骤

2.13危险源控制对策制定的四个方法

2.14控制对策的制定要领

2.15绘图练习:班组风险动态管理图

第三部分岗位安全操作规程编制与作业现场安全目视化

3.1安全操作规程编写的转换方法

3.2安全规程中的要点的两种表达方式

3.3安全规程与理论知识考核的关系

3.4作业现场常见的三种安全色与安全标识

3.5安全标识的排序

3.6单点安全标识与多点安全标识的设计

3.7标识设计的“两点三面”原则

3.8道具练习:设计一套岗位安全标识

第四部分班组安全培训与安全活动实施技巧

4.1岗位安全培训的实施四步法

4.2班组安全培训的实施五大特色

4.3 OPL一点教育的实施原则

4.4 OPL实施的三个“一”技巧

4.5演练:班组一点教育教材编制

4.6班组安全培训特色一:巧用案例

4.7班组安全培训特色二:巧用情感教育

4.8班组安全培训特色三:现场实践式教育

4.9班组安全培训特色四:脍炙人口的顺口溜

4.10班组安全活动的四大误区与“无用功”现象

4.11班组安全活动的三大意义

4.12班组安全活动的常见五种形式

4.13班组安全活动策划的四个要求

第五部分班组安全检查与行为安全管理

5.1安全检查的意义

5.2班前、班中安全检查的四大内容

5.3班后安全检查项目

5.4 OICAS隐患快速识别方法:观察、识别、沟通、对策、标准化

5.5安全观察的五大方位与五大对象

5.6安全隐患的正确描述方法

5.7安全沟通的目的与标准话术

5.8行为安全管理的要点

5.9角色扮演:安全行为与不安全行为的沟通

5.10标准化的目的:保持隐患不再重复发生

5.11标准化的三个关键词:改善、标准、检查

第六部分班组安全绩效管理

6.1案例:是魔鬼还是天使

6.2安全管理中的目标与责任

6.3班组成员安全管理中的KPI设定

6.4班组绩效动态管理工具:管制图绘制

6.5练习:管制图绘制

第七部分班组事故管理

7.1研讨:事故是如何发生的

7.2海因里希法则的事故管理启示

7.3事故前兆理论:事故三大前兆与班组事故管理

7.4小隐患、虚惊、小事故管理流程

7.5严重安全事故的管理流程

第八部分班组日常安全管理

8.1班组长一日管理基本模型

8.2班组班前班后会实施要领与误区

8.3班前会的四大内容

8.4班组交接班实施要求

8.5班组安全改善工作的三个实施时机

8.6班组安全改善活动的四个原则

第九部分:班组安全管理知识竞赛

老师介绍:祝成军

注册安全工程师

注册企业培训师

一线管理者“四力”模型参与研发者

班组安全标准化模型研发主持人

危险源辨识与系统控制研发人

课程形式:-讲授-启发式、互动式教学-小组讨论-案例分析

-角色扮演-观看录象-练习


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